Anpassning av utmaningen

Mihaly Csikszentmihalyi, författaren till boken "Flow" skriver om hur människor i olika situationer kan uppnå ett tillstånd av djup fokusering och känsla av kontroll, han kallar det Flow. Han bygger sin forskning på mängder av intervjuer av olika människor ledmotivs bakgrund, intressen och livssituationer. En av de saker han finner är att när människor utmanar sig och utmaningen ligger på en lagom nivå, balans mellan utmaning och känsla av att man klarar situationen, uppkommer ofta känslan av Flow. Jag funderar kring parallellen till Vygotskijs proximala utvecklingszon som ju innebär att man blir utmanad på en "lagom" nivå. Det är då som potentialen för lärande enligt Vygotskijs är som störst och då borde också förutsättningarna för Flow vara goda. Det skulle innebära att Vygotskij i sina teorier, medvetet eller omedvetet, har med en drivkraftsdimension. Hur utformar vi våra lärmiljöer och vår undervisning så att barnen får möjlighet att hamna i ett tillstånd av Flow och få fortsätta så länge de är i det tillståndet? /Magnus

Studie av särskilt stöd

Rektorsutbildning är intressant. Många människor har studerat olika situationer och delar med sig av sina lärdomar. Nu handlar det om särskilt stöd. Var går skiljelinjen mellan stöd och stimulans i undervisningen och särskilt stöd? Diskussionen pågår i hela skolsverige och ingen kan ge ett definitivt svar. Kan det dras en skiljelinje vid de ramar ett arbetslag har? Kan allt som arbetslaget kan göra inom sina befintliga resurser som man själv styr över definieras som stöd och stimulans, och i så fall allt som rektor behöver besluta eller skjuta till resurser till definieras som särskilt stöd? /Magnus

Nationella prov år 3

Rektorsutbildningen och seminarier om NP år3. Flera vittnar om hur lärare som genomfört NP år 3 ibland säger"-Åh...tänk om jag kunde få ha dem ett år till, nu när vi fått en så bra bild av vad de kan och vilka brister som finns." Tänk om vi kunde skaffa oss den bilden i åk 1 eller 2 genom att analysera vår undervisning och det eleverna lär och inte lär på ett liknande sätt som vid nationella proven. Tanken lärarna har är ju att det är viktigt med formativ bedömning, dvs att vi bedömer för att sedan forma vår undervisning för ett bättre lärande för eleven. /Magnus

Doping i skolan

Har just sett en film gjord av BBC angående skoldoping! Hur länge dröjer det innan vi har elever som dopar sig för att klara våra poängnivåer och godkäntgränser? Se filmen via denna länk: http://www.bbc.co.uk/news/health-15600900 Det går också att Googla på "BBC modafinil". /Magnus

Veckans boktips

Trots att det bara är onsdag så kommer här veckans boktips. De är båda skrivna av Sir Ken Robinsson och heter "Out of our minds" och "The element". Han fångar en oerhört viktig aspekt som vi i svensk skola av idag fullständigt går ifrån, att fånga elevers talang och det de brinner för och älskar att göra. Vår resultatjakt och hets för kontroll och dokumentation gör att vi missar resultaten! Resultaten kommer när du fokuserar på glädje och motivation och låter lärares kreativitet och glädje i sin yrkesutövning inspirera barnen att finna sitt element! Läs dem! /Magnus

Sociala medier

Läste just en artikel om Niklas Ekbergs avhandling om sociala medier i undervisningen. Det är inte förvånande att han kommit fram till att sociala medier inte är någon frälsning i resultatjakten i svensk skola. Intressant däremot är att han ser en koppling mellan sociala medier och ökat reflekterande. Reflekterandet är en bristvara i svensk skola idag! En förutsättning är naturligtvis ett medvetet användande. Så nu är det dags att all personal i skolorna börjar fundera på hur de kan utforma uppgifter som inbegriper sociala medier, eftersom vi går mot en lärmiljö med en surfplatta eller dator till varje elev. Här finns ju också flaskhalsen i de flesta 1-1 utbyggnader, utveckling av kompetensen att använda en 1-1 lärmiljö för en undervisning med högre kvalitet och ökat lärande. Det är något vi i Eda kommun ska tänka på att ha i fokus och inte slarva igenom. /Magnus

Omvärlden

Sitter på ett informationsmöte om EU. West Sweden projekt analys. Kontentan av mötet kan sammanfattas med att vi behöver interagera med omvärlden i mycket större utsträckning än idag. Syftet är lärande. Att lära av andra i nätverk för att utveckla våra verksamheter. Det är dags att vi vaknar till och inser att Sverige har sprungits förbi av land efter land och att vi idag behöver lära av andra för att utvecklas. /Magnus