Studie av särskilt stöd

Rektorsutbildning är intressant. Många människor har studerat olika situationer och delar med sig av sina lärdomar. Nu handlar det om särskilt stöd. Var går skiljelinjen mellan stöd och stimulans i undervisningen och särskilt stöd? Diskussionen pågår i hela skolsverige och ingen kan ge ett definitivt svar. Kan det dras en skiljelinje vid de ramar ett arbetslag har? Kan allt som arbetslaget kan göra inom sina befintliga resurser som man själv styr över definieras som stöd och stimulans, och i så fall allt som rektor behöver besluta eller skjuta till resurser till definieras som särskilt stöd? /Magnus